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新加坡教育模式变革，取消GEP实施全新教育模式_我的网站

A |     以真实应用场景牵引人工智能技术落地见效征集“人工智能+制造”应用场景日报讯（记者米彦泽）8月19日至26日，开展“人工智能+制造”应用场景征集工作，旨在打通人工智能技术供给与制造业场景需求的对接通道，以真实应用场景牵引人工智能技术落地见效。省工信厅将聚焦具体工序、业务节点、现实业务痛点，梳理形成应用场景清单，推动人工智能与制造业深度融合。    近日，新加坡总理黄循财在国庆群众大会上宣布，政府将取消现行的小学高才教育计划（GEP），并计划自2027年起实施全新的教育模式。

B | 本次征集主要面向研发设计、中试验证、生产制造等8个方向。教育部长陈振声在解释这一新模式时指出，约10%的学生将受益于这一新政策，换算下来，每年约有3000多名小学生将在原校接受高才教育，而无需转校。

C | 研发设计方向，征集产品数字化设计、产品功能性能虚拟验证、产品工艺虚拟仿真等场景。

D | 这一人数约占全国每年3万多名小学生的10%。在新模式下，现行的GEP第二阶段测试将被取消，仅保留第一阶段的选拔测试。之后，教师将通过对学生各方面表现的观察，从小四到小六期间挑选出在特定领域表现突出的学生。这些被选中的学生将能够留在原校，继续接受针对其特长的高才教育。中试验证方向，征集中试虚拟仿真、多模态融合试验分析、中试工艺优化、试验过程感知研判等场景。生产制造方向，征集智能计划排产、生产工艺优化、生产流程改进、网络协同制造、质量智能检测、设备监控与预测性维护等场景。明年将是最后一届小三学生参加GEP选拔考试。

E | 自明年起，所有小学生将不再被分流，统一接受相同的基础教育。

F | 生产运营管理方向，征集智能经营决策、财务智能管理、人力资源管理、精益管理、安全一体化管控、能源与碳资产管理等场景。这一政策的宣布在社会各界，尤其是家长群体中，引发了广泛讨论。

G | 许多人对新加坡是否会彻底放弃精英教育模式表示质疑和担忧。针对这一政策变化，多位专家进行了深入解读和分析。专家们认为，这一转变可能预示着教育模式的多元化发展，未来的高才教育将更加注重学生的全面发展，而不仅仅是学术上的精英培养。随着新政策的实施，能力较强的学生将不再被转至GEP学校就读。

H | 这些学校将与其他所有小学一样，继续通过校内增益课程为能力较强的学生提供支持。供应链管理方向，征集供应商智能管理、采购计划优化、智能仓储物流、供应链风险预警与调度、供应链产品质量追溯等场景。此外，适合的学生还可以参加课后的增益课程，从而在课外时间获得额外的学习机会。营销服务方向，征集产品精准营销、客户主动服务、远程运维服务、产品增值服务等场景。行业管理方向，征集面向集群、园区的产业生态培育、监测预警、资源统筹、政策优化、平台赋能等场景。

I | 教育部将充分利用九所高才教育课程学校的专业知识和经验，在新方法下培养这些能力较强的学生。本次工作还征集除以上环节外的其他方向场景。具体的学校名单将稍后公布。申报主体为省内注册登记、具有独立法人资格的制造业企业，以及产业集群工信主管部门、园区管委会等。申报主体应具有真实的场景建设需求与相应的预算安排，具备基础数字化条件，愿意开放应用场景开展技术验证与合作。

J | 鼓励产业集群、园区统一组织中小企业打包申报共性需求。

K | 教育部将根据地理位置等因素选择这些学校，以确保全国学生的需求都能得到满足。值得注意的是，提供这类课后增益课程的学校数量可能会超过目前提供GEP计划的小学数目。

L | 课后增益课程的设计初衷是补充常规课程，而不是替代它们。这些课程旨在进一步培养学生的优势领域和兴趣所在。

M | 由于学生在上课时间内需与同学们一起学习常规课程，因此增益课程将在放学后举行，以最大限度地利用课余时间为学生提供额外的学习机会。在新的评估体系中，没有明确的比重规定。教育部和学校将根据多方面的信息，全面评估学生是否适合参加校内或课后的增益课程。这种综合评估方法确保了每个学生都能获得最适合他们发展的机会。虽然增益课程的训练力度会稍微减少，但能力较强的学生仍然能够通过校内增益课程获得充分的学习激发，并在多方面得到发展。课后增益课程也具备一定难度，主要着重于培养学生的好奇心和创造力，与常规的学术课程有显著的不同。同时，学习项目的训练强度将在中学阶段逐步提高，届时学生将有更多机会深入钻研特定领域。

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Published on:15:35:32